宣傳育兒知識，利用社區(qū)資源為家庭服務，家庭和社區(qū)的合作主要通過的服務平臺是

• A、家庭教育委員會
• B、家長座談會
• C、家長學校
• D、家庭教育咨詢

幼兒園教師的工作“關起門來就是個良心活兒”，這句話體現(xiàn)的教師專業(yè)素養(yǎng)須具有

• A、專業(yè)理念和師德
• B、專業(yè)知識
• C、專業(yè)技能
• D、專業(yè)能力

材料：

    學前教育社會效益的著名研究

嚴冷、馮曉霞在《學前教育作為人力資本投入的啟示》一文中指出：芝加哥親子中心研究：使用半實驗設計的方式從教育補救服務、兒童福利花費、司法費用和兒童終身收入水平四方面考察了學前教育對貧困兒童的影響。其成本收益分析表明：學前教育的收益遠遠超過投入。在考察通脹因素的情況下，對親子中心每投入1美元，15—18年后所獲得的收益是7．1美元，其中幼兒及其家庭獲得的收益是3．29美元，社會獲得的收益是3．85美元，并且收益全部來源于政府行政、司法開支的減少。

    高瞻佩里幼兒園研究：使用真實驗設計的方式從學業(yè)成就、經(jīng)濟狀況、犯罪率、家庭關系和健康狀況五個維度考察了學前教育對貧困兒童的長期效果。該研究發(fā)現(xiàn)，優(yōu)質(zhì)的學前教育對貧困兒童早期的認知和社會發(fā)展有重要意義，對他們成年后的學業(yè)成就、經(jīng)濟狀況、犯罪率減少、家庭關系和健康狀況均有積極影響，讓幼兒終身受益。其成本收益分析顯示：在考慮通脹因素的情況下，對貧困幼兒1美元的學前教育投入，在他們40歲時可獲得17．O7美元的回報，其中幼兒及其家庭獲得的收益是4．17美元，社會獲得的收益是12．9美元，并且社會收益的88％來源于犯罪率的降低。

    結(jié)合以上材料，分析經(jīng)濟發(fā)展是如何決定學前教育的?學前教育又是怎樣發(fā)揮服務社會

經(jīng)濟的功能的?